在近日舉行的21世紀教育論壇上，有專家提出高考改革的方法就是變一次考試為多次考試。對此，教育部相關負責人表示已經注意到這一呼聲，并透露，未來將逐步建立起以國家統一考試為主，以多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合的現代高校招生考試制度。（12月25日《北京晨報》）

　　筆者看來，現行的中國高考制度確實有這樣那樣的不足，也確實需要必要的改革，但有一點是不容否認的，那就是對高考制度所進行的任何一項改革，無論其具體目標和涉及內容如何，但總體趨勢必須是朝向透明公開、公平公正的，而不能是相反。
　　要保證高考制度的公正公平，首先要改變的就是目前的“一考定終身”的考試方法，因為一次性考試具有很大的偶然性，受很多非自身因素的影響。從這個意義上講，要全面反映一個學生的素質，就應當看他的平時表現，特別是他學習掌握知識的一貫性。
　　事實上，教育學上的考核方式就有兩種，一是形成性評測，二是終結性評測。前者主要針對學生的平時學習狀況，傾向于過程考核，而后者則主要針對學生的最終學習成績，傾向于結果考核。
　　按照教育規律的要求，任何客觀公正的考核都應當是上述兩種方式的恰當結合，而不是片面強調某一單一方式。而高考由“一次變多次”的主要思路就是把學生在高中階段的多次考核成績同畢業時的最后一次國家統一考試成績結合起來，來判斷學生的成績。這種考試方式既可以避免個別學生的臨時“抱佛腳”，集中精力應付考試的現象，也可以更準確客觀公正地反映一個學生的真實學習成績，從而引導學生把精力放到平時，這在一定意義上也能有效減輕學生的學習負擔，促進素質教育的發展。
　　需要指出的是，“一次變多次”的高考也符合制度公正性的要求。法治社會中，正義是社會體制的第一美德，是社會制度首要價值。因此，一個國家全部制度和機制的改革都必須促進社會公正正義的實現，而決不是相反。
　　就我國的高考制度來講，目前存在的許多問題，多集中在公平公開平等問題上。由“一次變多次”等于在更廣闊的空間和時間里形成對一個學生的綜合評價，能夠從制度上減少人為干預的可能性，從而最大限度地實現公平公正。